Percorsi storici dell’apprendimento: I contributi esplicativi di Vygotskij e Bandura a modelli di sviluppo professionale degli insegnanti

The importance of teacher professional development to enhance student learning is a richly addressed issue in the literature. Less understood, perhaps, is the specific mechanism underlying teacher learning and how it translates into teaching practices. The paper intends to reflect on the interconnection between professional development models and Vygotskij and Bandura’s theories of human development. These theories provide an explanation of the processes underlying teacher development, allowing us to understand which factors could contribute to an effective implementation of some professional development. We analyze Bandu- ra’s social cognitive theory and Vygotskij ’s sociocultural theory precisely because they seek to explain and predict human development and change, providing the basis for understanding why professional development leads to the development of teachers capable of improving learning and teaching processes in the classroom

L’importanza dello sviluppo professionale dei docenti per migliorare gli apprendimenti degli studenti è una questione riccamente affrontata in letteratura. Ma qual è il meccanismo specifico alla base dell’apprendimento degli insegnanti e il modo in cui si traduce nelle pratiche didattiche? Il contributo intende riflettere sull’interconnessione tra alcuni modelli di sviluppo professionale e le teorie dello sviluppo umano di Vygotskij e Bandura. Tali teorie forniscono una spiegazione dei processi alla base dello sviluppo professionale dell’insegnante, permettendo di comprendere quali fattori potrebbero contribuire a un’efficace implementazione dello sviluppo professionale. A tal proposito, verranno approfondite la teoria cognitiva sociale di Bandura e la teoria socioculturale di Vygotskij, in ragione del tentativo di spiegazione e previsione dello sviluppo e del cambiamento umano fornendo, in tal modo, le basi per capire perché lo sviluppo professionale porta alla formazione di insegnanti capaci di migliorare i processi di apprendimento e insegnamento in classe.