Studi sugli studi: storia e storiografia della didattica accademica dell’architettura nel Sei-Settecento tra Roma e Parigi

This contribution focuses on the evolution and the principal aspects of the interconnectedness of architectural academic training models in Rome and in Paris from the end of the seventeenth to the end of the eighteenth century. A broad but heterogeneous historiographical picture of this evolution emerges by way of a detailed comparative analysis of the studies over the last two decades of the twenty-first century of the Accademia di San Luca and the Académie Royale d’Architecture and their mutual relationships. This study reveals a vision of academic training that can be interpreted according to three essential critical guidelines: the close relationship of both institutions to their respective professional contexts – little considered contemporaneously; the significance of competition drawings in the second half of the eighteenth century related to the rediscovery of antiquity; and the continuity in the organizational arrangements of both academies, the corporative Roman institution, the Accademia di San Luca and the state-run Parisian Académie Royale d’Architecture. Finally, the function played by the Académie de France à Rome as an intermediary between a French institutional approach and a Roman collective one will be scrutinised in the greater context of identifying a common thread that defines the academic didactics of architecture on the Rome-Paris axis in the seventeenth and eighteenth centuries. This research serves for an understanding of the transformation that occurred in the European schools of architecture over the two defining centuries under examination.

Questo contributo intende focalizzare gli aspetti salienti dell’evoluzione dei modelli di formazione accademica a Roma e a Parigi e le relative interconnessioni dalla fine del diciassettesimo alla fine del diciottesimo secolo attraverso l’analisi comparata degli studi che si sono susseguiti negli ultimi due decenni del ventunesimo secolo intorno all’Académie royale d’architecture, all’Accademia di San Luca e ai loro rapporti reciproci, determinando un quadro storiografico molto articolato, seppure disomogeneo e scarsamente interrelato. Un quadro che può essere interpretato secondo tre essenziali direttrici critiche: lo stretto rapporto di entrambe le istituzioni con i rispettivi contesti professionali, allora poco considerati, il valore dei disegni di concorso nel secondo Settecento come ricezione di influenze esterne legate alla riscoperta dell’antico, la continuità negli assetti organizzativi delle due accademie, statale quella parigina, corporativa quella romana; la funzione svolta dall’Académie de France come mediazione tra l’approccio istituzionale francese e quello corporativo romano. Il tutto alla ricerca del filo comune delle nuove ricerche che nel loro insieme definisce la didattica accademica dell’architettura sull’asse Roma-Parigi nel Sei-Settecento come ineludibile premessa alla comprensione della sua evoluzione e della sua trasformazione nelle scuole di architettura europee dei due secoli successivi.